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2014年04月16日  

2014-04-16 09:33:59|  分类: 教学反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《识字1》教学反思

  教师要更新教学观念,从教学对象的个性实际出发,开放课堂尊重学生的学习意见,努力做到教学开放,还学生自主权,我上的《识字1》这堂课中有2个教学环节注意到了这点。第一环节是:学生自读课文,你想自己读也行,想和同桌读也行,愿意大声读就大声读。然后我请小朋友读课文中的4组词。其他小朋友注意听,听完后进行评价。第二个环节是这四组词中你最喜欢读哪组词就读哪组词。我记得在教学第一个环节时,有一个小朋友读完“”这组词时,马上有一个小朋友站起来说:“我要给你提个小建议,你的“春天、春风、春雨”的“春”是翘舌音,“风”是后鼻韵,你读成了前鼻韵了,而且“雨”是三声,你没有读好”。听得多仔细,评价多好。当另一个小朋友读到“梨花、杏花、桃花”时,别的小朋友又评价了:“你的声音很响亮,但是你要读得轻一点,美一点”。然后非常有表情地带读起来。站在学生中的我一阵阵地惊喜,一阵阵的感动,多么充满童真,充满个性的语言,像清晨荷叶上的露水那样新鲜。很难想象在教师以自我为中心,滔滔不绝的课堂上全洋溢着这样的童趣。这不正是新课改所提倡的“人文素养”吗?看似一个浩大的工程,其实渗透在教育的每一个细小环节中,只要我们将心比心,以情唤情,这样,我们的课堂内外,将永远阳光灿烂,充满欢笑。 

 

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